Программные продукты и системы

В последнее время тренажерные средства играют все большую роль для практической подготовки в образовательных учреждениях и в системе боевой подготовки Вооруженных Сил.

Для определения эффективности использования учебно-тренировочных средств (УТС) в образовательных организациях и системе боевой подготовки, обоснования необходимости и целесообразности создания новых УТС или их серийного производства, сравнения различных УТС между собой необходимо иметь некую систему оценки их эффективности.

Как известно, понятие эффективности относится не к системе, а к ее действиям и их результатам. Эффективность – это не свойство системы, а категория, оценивающая ее деятельность и определяемая по результатам решения поставленных задач.

Следовательно, эффективность УТС можно определить только в процессе его использования по назначению, то есть в образовательном процессе или при выполнении мероприятий боевой подготовки. Следует различать эффективность подготовки обучающихся с использованием тренажеров и эффективность использования тренажеров в образовательном процессе и боевой подготовке. При этом, во-первых, эффективность подготовки обучающихся по достигнутому уровню полученных умений и навыков существенно зависит от начального уровня подготовленности, мотивации к обучению и многих других факторов и может иметь большой разброс; во-вторых, и самое главное, военный специалист, боевой расчет готовятся к ведению боевых действий и априори оценить нанесенный материальный ущерб противнику или предотвращенный ущерб своим силам, войскам, объектам с учетом качества подготовки специалиста, боевого расчета, экипажа не представляется возможным.

Критерием эффективности УТС может быть его способность реализовать программы обучения, подготовки. В процессе обучения обучающийся приобретает новые или расширяет, углубляет приобретенные ранее компетенции.

Каждой специальности обучения, подготовки соответствует определенный набор компетенций. Любая деятельность предполагает и обладание определенным набором практических навыков и умений.

В процессе обучения и подготовки обучающийся получает определенную специальность. Специальность подготовки базируется на нескольких компетенциях, которые обучающиеся должны получить в результате обучения, подготовки.

Структурно специальность подготовки включает учебные дисциплины, содержание которых определяется квалификационными требованиями, то есть перечнем знаний, умений и навыков в конкретной предметной области.

Знания приобретаются в ходе занятий теоретического обучения, умения и навыки – при проведении практических занятий различного вида.

Учебные дисциплины состоят из тем (разделов, глав), включающих конкретные виды занятий. Основными видами практических занятий являются тренировки, групповые упражнения, учения различных видов и различные военные игры.

Применяются следующие основные формы практической подготовки: индивидуальная, групповая и комплексная. При индивидуальной подготовке проводятся тренировки и групповые упражнения. Групповая подготовка предусматривает проведение тренировок в составе расчетов, групповых упражнений и учений. Для комплексной подготовки проводятся учения и игры.

УТС предназначены для обеспечения практической подготовки обучающихся по одной или нескольким специальностям. Практическая подготовка в образовательных организациях и учебных центрах системы боевой подготовки проводится с использованием тренажеров. В общем случае все тренажеры можно разделить на три большие группы: специализированные, комплексные тренажеры и тренажерные комплексы.

Подробное описание дается в статье «Оценка качества тренажерных средств», авторы В.А. Ильин, Е.С. Пахомов (НИИ «Центрпрограммсистем», г. Санкт-Петербург, а также Военный институт (дополнительного профессионального образования) ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия», г. Санкт-Петерубург).